Arts plastiques...
Objectifs
Utiliser des outils, des techniques.... et constater les effets produits
Pratique orale de la langue
Critique collective d'une ou plusieurs productions
L'enseignant(e) sélectionne les productions intéressantes.
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Répéter la consigne donnée ou choisie - Comparer avec le travail réalisé
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Utiliser un vocabulaire adéquat
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Justifier ses jugements de valeur
Décrire une image, comparer deux images
Constituer des groupes de 4 élèves - Désigner un rapporteur dans chaque groupe
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Observer successivement chaque illustration et les décrire
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Puis comparer
Collectivement
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écouter les rapporteurs - prendre note de certaines remarques
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reformuler ce qui a été dit, préciser, compléter, enrichir
La tristesse du roi
Henri Matisse
L’oeuvre :
Papiers gouachés, découpés et collés sur une toile (tissu tendu sur un cadre). 1952
292 cm x 386 cm
Musée national d’art moderne, centre Georges Pompidou – Paris
Matisse évoque sa vieillesse, presque un autoportrait, face à un personnage dansant, brillant de lumière et de vie.
Technique : découpage/collage de papiers colorés
A partir de l'album : Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans
Arts Visuels : Henri MATISSE – Polynésie : la mer
Découvrir un artiste, une œuvre en rapport avec le thème et une technique
Autre travail possible à partir de cet artiste
L'escargot
Technique : la ligne grattée
Peinture grattée puis collage de couronnes et réalisation du visage ou du personnage en fonction du niveau des élèves
Atelier peinture puis collage : réalisation d'un quadrillage
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Préparer des silhouettes de galette dans du papier canson blanc
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Peinture jaune doré, rouleaux ou brosses larges - remplir complètement la forme
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Découpage de bandes fines dans du papier affiche plus foncé que le fond (marron ou orangé)
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Collage des bandes sur le fond horizontalement puis verticalement afin de réaliser un quadrillage
la ligne grattée (autre exemple)
recouvrir la feuille de craie grasse ensuite recouvrir de gouache puis dessiner en enlevant la peinture
Objectifs :
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Utiliser des outils, des techniques...
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Constater les effets produits
Matériel :
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Papier glacé ou encollé et sec. grand format
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Gouache (une seule couleur au choix)
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Rouleaux ou spatules, queues de pinceaux fins
Déroulement :
Couvrir la feuille de gouache puis gratter la peinture pour faire un dessin.
Faire remarquer que le vide devient un élément créateur et non plus une surface à combler. Ici, en effet le tracé est crée par le grattage de la peinture.
Prolongements :
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Tableau de Paul Klee
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Travailler la terre, la pâte à sel par grattage
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Le monotype
Portraits...à la manière de Modigliani
La forêt vue par les peintres...
Sensibiliser à la peinture sur le thème de la forêt
Support : Le douanier Rousseau (1910) Cheval attaqué par un jaguar
Georges Lacombe (1891) La forêt au sol rouge
Paul Cézanne (1894) Sous-bois
Max Ernst (1970) La dernière forêt
Observation silencieuse puis expression libre des élèves - Exprimer ses sentiments par rapport à chaque oeuvre, celle que l'on préfère, celle que l'on n'aime pas. Distinguer les oeuvres représentant la réalité et les oeuvres issues de l'imagination de l'artiste.
Donner les titres des tableaux et les commenter.
Arbre de vie.... Gustave Klimt
Papier mouillé et encre...
Exploration du support - Agir sur le support
Matériel :
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Papier glacé petit format - encres (plusieurs couleurs) - un pinceau par couleur
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un récipient avec de l'eau et une éponge
Déroulement :
Les élèves ont au préalable dessiné à l'encre et au pinceau sur papier glacé.
L'élève passe l'éponge humide sur toute la surface de la feuille puis, à l'aide du pinceau, il doit remplir complètement la feuille avec de l'encre. Il utilise autant de couleurs qu'il le souhaite.
Il sera amené à constater l'action de l'eau sur le tracé et sur la couleur après séchage.
Crayons aquarellables...
Dessin au crayons aquarellables avec la pointe trempée dans un peu d'eau
Fond au crayon aquarellable + eau
Fond au papier crépon...
Préparer des bandes de papier crépon
Les tremper dans l'eau puis les poser sur le papier canson
Attendre le transfert de la couleur
Collage à la manière d'Arcimboldo...
Matériel :
Reproductions des oeuvres des quatre saisons
Prospectus alimentaires - ciseaux - colle
Langue orale :
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décrire, comparer, faire la relation entre le titre et l'image - repérer les éléments du visage et objets
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Revenir aux sens
Qu'est-ce qui peut être senti ? touché ? goûté ?
Trouver le sens le plus sollicité pour chaque saison.
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Comment Arcimboldo a-t-il fait pour créer ces oeuvres ?
Reproduction à la peinture de la manière la plus fidèle (très réaliste)
Combinaison, organisation, comme un jeu de construction pour réaliser des visages
Production :
Réaliser des visages de face ou de profil à l'aide des matériaux fournis (éléments découpés, colle)
Progression pour la Petite Section
Je griffe, je gratte avec mes ongles...
Action : griffer, gratter
Support : papier blanc A3 sec
Médium : gouache liquide jaune
Outil : le corps, la main, les ongles
Objectifs :
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prise de conscience du corps
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exercer sa motricité
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explorer un tracé
Enduire le bout des doigts et les ongles de gouache. Griffer, gratter la feuille de papier en faisant un mouvement de haut en bas (préparation au graphisme : ligne verticale)
Production de touches fluides...
Action : faire glisser (prolongement de griffer, gratter)
Support : papier blanc A3 sec
Médium : gouache liquide jaune et rouge
Outil : les doigts
Objectifs :
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prise de conscience du rôle du corps dans la production d'un tracé
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exercer sa motricité
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explorer un tracé - observer l'apparition du orange
Enduire le bout des doigts et les ongles de gouache. Laisser glisser ses doigts sur la feuille de haut en bas (préparation au graphisme : ligne verticale)
Empreintes du bout des doigts...
Action : tapoter
Support : papier blanc A3 sec
Médium : peinture épaisse ou peinture au doigt (bleu/jaune)
Outil : le bout des doigts
Objectifs :
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prise de conscience du rôle du corps dans la production d'un tracé
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exercer sa motricité
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Observer les mélanges par superposition des couleurs et laisser libre cours aux commentaires
Enduire le bout des doigts et les ongles de gouache. Tapoter sur la feuille avec ses doigts, remplir l'espace feuille