maternelle
Maternelle
Contes du Niger... les deux malins - les deux voleurs
Objectifs :
Compréhension d'un texte court , bien caractéristique : le conte
Structure des contes (Les deux malins - Les deux voleurs)
Notion de héros
Les deux malins
Conte du Niger
Un homme, que l'on disait fort malin, prit un panier et le remplit de vieux papiers.
Puis il déposa par-dessus du sel en barre.
Il disposa si bien sa marchandise que le panier donnait l'impression d'être rempli de sel.
Un autre homme, non moins malin, eut la même idée.
Mais à la place du sel, il mit des tissus colorés.
Son panier donnait ainsi l'illusion d'être plein de tissus.
Les deux hommes, qui avaient quitté leurs villages respectifs pour tenter de vendre leurs marchandises, se croisèrent un jour sur une route.
Ils se saluèrent et s'arrêtèrent pour discuter un moment.
Lorsqu'il eut aperçu les tissus qui dépassaient du panier du second marchand, le premier lui dit :
- Dans mon village, les femmes sortent sans pagnes, car elles ne trouvent plus de tissus à acheter.
Cela fit rire aux éclats le second marchand qui crut avoir trouvé l'occasion de réaliser une affaire.
- C'est de sel que nous manquons dans mon village, répondit-il. Aussi mangeons-nous de la nourriture très fade.
Le premier marchand éclata de rire à son tour. Lui aussi pensait pouvoir faire une bonne affaire.
Alors les deux hommes se proposèrent d'échanger leurs marchandises.
Chacun d'eux accepta avec d'autant plus d'empressement.
les deux marchands se séparèrent rapidement et regagnèrent leurs villages respectifs.
Sitôt rentrés, ils vérifièrent ce que contenaient leurs paniers.
Et chacun d'eux s'écria :
- Je me suis fait rouler !
Lecture magistrale sans le titre
-
Donner un titre et dire pourquoi
-
Que pensez-vous des deux marchands ? ceux sont des voleurs, ......des malins (en arriver au titre)
-
Qu'est-ce qu'un malin ? un rusé, un malicieux qui fait des petites méchancetés, taquineries
Questions orales de compréhension
Proposer aux enfants d'écouter une seconde fois le conte parce qu'ensuite ils demanderont à la maîtresse d'expliquer les mots qu'ils n'ont pas compris.
Explication de texte (si non demandé par les élèves)
-
Conte du Niger : fleuve et pays d'Afrique - vérification sur le planisphère ou globe - pays chaud/ pagnes/sel
-
donner l'impression (donne déjà l'idée de tromperie, ruse, menteur)
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fort malin / non moins malin
-
donner l'illusion (donne déjà l'idée de tromperie, ruse, menteur)
Quel est le héros de l'histoire ? les deux malins
Au début on parle du 1er héros, Comment est-il ? fort malin
Ensuite on parle du second, comment est-il ? non moins malin
Ils sont pareils, pas de différence
Pourquoi malin ? Ils ont réfléchi, imaginé, fait un plan
Visualisation sur une affiche
1er héros
sel
papier
2e héros
Truands, tricheurs, malhonnêtes
Viennent de deux villages du Niger (où ils ont fait leur plan) et se rencontrent
papier
tissu
Deuxième séance :
Objectif :
La structure du conte : "les deux malins"
Déroulement :
-
relecture du texte
-
de quel genre de texte s'agit-il ? un conte
-
A quoi le voit-on ? (à part le titre du livre)
Ce n'est pas un conte classique avec "il était une fois..."
Pourtant, il a une structure quand même
-----> présenter le support reprenant la structure du conte
Travail par groupe de 4 pour CP/CE1 ou Atelier dirigé en Grande Section
Rechercher :
-
état initial
-
but poursuivi
-
tentative de résolution
-
état final
Synthèse en grand groupe,
compléter le support collectif = trace écrite pour le classeur des savoirs
"Structure du conte : les deux malins"
Prolongement : imaginer la suite de l'histoire
Rappel de la fin ..."je me suis fait rouler !"
faire répéter la consigne par un enfant et la fin de l'histoire
Nous savons parler du conte "Les deux malins"
Les deux voleurs
Conte du Niger
Deux voleurs habitaient le même village situé au bord du fleuve. Ils faisaient équipe depuis longtemps, mais ils n'avaient aucune confiance l'un envers l'autre.
Un jour, en fin d'après-midi, l'un des voleurs aperçut une caravane qui s'approchait du village. Il appela son camarade et lui dit :
- Des marchands arrivent. Tâchons de trouver un moyen pour leur voler quelque chose.
Les marchands venaient de loin et ils étaient fatigués. Ils firent donc étape dans le village. Ils entravèrent leurs chameaux et, après un dîner frugal, allèrent se coucher.
Lorsque les marchands furent endormis, les deux voleurs s'approchèrent en silence des chameaux et assomèrent le gardien. Ils détachèrent deux animaux qu'ils conduisirent près d'un puits tari se trouvant en dehors du village. Et ils détachèrent les balles de marchandises qu'ils portaient. Puis ils fouettèrent les flancs des chameaux qui prirent la fuite et allèrent se perdre dans la brousse. Les deux voleurs jetèrent ensuite au fond du puits les balles de marchandises qu'ils avaient dérobées. Et ils retournèrent au village où ils ne firent aucun bruit pour éviter de se faire repérer.
Plusieurs semaines s'écoulèrent durant lesquelles ils s'abstinrent de retourner au puits tari.
Lorsque les habitants du village cessèrent de parler du vol, qui avait fait grand bruit, les deux voleurs estimèrent qu'ils pouvaient songer à revendre les marchandises.
Un matin, ils se rendirent donc au puits tari avant le lever du jour.
Dès que les premières lueurs du soleil enflammèrent l'horizon, un des voleurs dit à son camarade :
- Descends dans le puits à l'aide de cette corde dont je vais tenir le bout. Dès que tu seras parvenu au fond, tu accrocheras successivement les balles de marchandises à la corde afin que je les hisse.
- Très bien, répondit l'autre.
Le voleur d'en haut remonta la première balle. Puis la seconde et la troisième. Lorsque arriva le moment d'accrocher la 4ème balle, le voleur d'en bas, qui était prudent se cacha dans cette dernière balle.
- Tu vas devoir tirer très fort, cria-t-il à son camarade, car cette balle est la plus lourde des quatre.
Dès que la dernière balle fut remontée, le voleur d'en haut décida de garder pour lui toutes les marchandises. Il saisit une grosse pierre qu'il jeta dans le puits afin de tuer son camarade. C'est alors que le voleur d'en bas sortit de la balle dans laquelle il était caché.
- Traître ! hurla-t-il, tu voulais me tuer pour tout garder.
- Non, dit l'autre.
- Tu mens ! cria le voleur d'en bas en brandissant soudain un poignard.
- Epargne-moi, supplia le voleur d'en haut, en échange, je te laisserai toutes les marchandises.
Le voleur d'en bas refusa. Les deux hommes échangèrent des coups, se roulèrent dans la poussière, se rapprochèrent lentement du trou béant du puits.
Ils finirent par tomber dans le puits où ils moururent tous les deux.
-
Quel est le titre ? les deux voleurs
-
De qui parle-t-on dans ce texte ? de 2 voleurs et de Marchands
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Cette histoire ne vous rappelle-t-elle pas une autre histoire ? (où il y avait un échange de marchandises) les deux malins
Ces deux histoires sont tirées d'un livre : Les contes du Niger
-
Qu'est-ce que le Niger ? un fleuve mais aussi un pays
-
Un pays de quel continent ? un pays d'Afrique
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Donner des détails le confirmant : les chameaux, la caravane
Séance 1
Lecture magistrale (jusqu'à... allèrent se coucher)
Objectifs :
Compréhension globale
Identifier le héros
Questions orales de compréhension
Proposer aux enfants d'écouter une seconde fois le conte parce qu'ensuite ils demanderont à la maîtresse d'expliquer les mots qu'ils n'ont pas compris.
Explication de texte (si non demandé par les élèves)
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faire équipe
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aucune confiance
-
une caravane
-
faire étape
-
entraver les chameaux
-
un dîner frugal
Revenons à nos personnages les deux voleurs, les marchands
Quels sont les héros ? Les voleurs ? Les marchands ? les voleurs
Quels sont les personnages qui vont agir ? les voleurs
le titre le dit : ils veulent voler
et ils cherchent un plan ( dans le texte il est dit : "Tâchons de trouver un moyen...")
Séance 2
Relecture (jusqu'à... allèrent se coucher)
Objectifs :
Analyse du caractère des héros, leurs relations (des complices)
Etat initial
Etat initial : ( où, quand et qui ?)
Lors de la dernière séance nous avons vu quels étaient les héros (les deux voleurs).
Aujourd'hui nous allons chercher l'état initial (dans quelle situation sont les héros au début de l'histoire)
et commencer à remplir notre affiche.
Travail par groupe de 4 pour CP/CE1 ou Atelier dirigé en Grande Section
Rechercher :
-
le lieu : où se passe l'histoire ? dans un village du Niger, près du fleuve
-
l'époque : quand se passe l'histoire ? indéterminée - on ne sait pas
-
les personnages : (rappel de la séance précédente)
Synthèse en grand groupe,
compléter le support collectif = trace écrite pour le classeur des savoirs
"Structure du conte : les deux voleurs"
Analyse des héros (caractère, relations)
Revenons à notre texte et à nos deux voleurs. Que savons-nous d'eux ?
Noter les éléments retenus puis relire pas à pas et relever les renseignements que l'on apprend sur eux
-
ils sont du même village
-
ils faisaient équipe
-
ils sont camarades
Sont-ils vraiment camarades ?
Qu'est-ce qui contredit le mot "camarade" ? Ils n'avaient aucune confiance l'un envers l'autre
Qu'est-ce que de vrais camarades ? des amis, des gens sur qui on peut compter
S'ils ne sont pas amis mais travaillent ensemble, comment pourrait-on les appeler ? des complices
ils sont ensemble pour faire le mal, un mauvais coup
Quel renseignement est déterminant pour la suite de l'histoire ? aucune confiance l'un envers l'autre
A quoi voit-on que ce sont des voleurs ?
lorsque les marchands arrivent, ils vont tâcher de trouver un moyen pour voler quelque chose aux marchands.
Ils élaborent un plan.
Objectifs :
Analyse des autres personnages
comparaison avec le conte : les deux malins
Séance 3
Langue orale : premiers essais de restitution
puis relecture
-
Que savons nous sur les marchands ?
les autres personnages, les marchands sont moins importants.
Qu'apprend-on sur eux ? ils venaient de loin
ils sont fatigués (vont dormir profondément)
ils se déplacent à dos de chameaux
"entraver" : entrave, barre de bois pour éviter que les chameaux s'en aillent.
-
Comparaison des deux contes (reprendre l'affiche "les deux malins")
relever les différences, les ressemblances
Les deux malins
Les deux voleurs
-
Ils ne se connaissent pas..................................................
-
Ils n'habitent pas le même village....................................
-
Ils sont malins tous les deux............................................
-
..........................................................................................
les autres personnages ....il n'y en a pas................................
BUT ...........voler, tromper l'autre........................................
pour cela ils élaborent chacun un plan (le même d'ailleurs)
-
.......Ils se connaissent....................................................
-
.......Ils habitent le même village....................................
-
.......Ils sont tous les deux voleurs..................................
-
........................................................................................
....Il y a d'autres personnages : les marchands.....................
BUT ........................................................................................
pour cela .................................................................................
village
village
village
la caravane
le puits
Séance 4
Objectifs :
Notion d'élément déclencheur
Lecture - Rappel de la séance précédente
-
But poursuivi : voler les marchandises
-
Tentative de résolution : ils élaborent un plan ensemble
Qu'est-ce qui va faire agir les héros ? (élément déclencheur)
déclencher = provoquer
===> une caravane qui approche
Lecture de la suite du texte (jusqu'à ...éviter de se faire repérer)
Vocabulaire :
un puits tari, les balles, les flancs, la brousse, dérober, se faire repérer
-
Que se passe-t-il d'abord ? C'est le vol
Donner un titre : le vol de la marchandise
-
Quand les voleurs volent-ils ? la nuit
-
Comment s'y prennent-ils ? Relier dans l'ordre les dessins correspondants aux actions ci-dessous
(plan d'action)
-
Pourquoi ont-ils utilisé le puits ? pour cacher la marchandise volée
-
Je ne comprends pas que l'on jette dans un puits : le puits est tari, à sec
Résumé oral de cette partie du texte (tentatives de restitution)
Séance 5 Lecture de la dernière partie du texte
Objectifs :
Complexification de l'histoire
Vocabulaire :
s'abstenir, faire grand bruit, singer, brandir, trou béant
-
Pourquoi le vol avait-il fait "grand bruit" ?
ils risquent de se faire repérer, c'est dans un village, la nouvelle s'est vite répandue
Complexification du récit
Il faut remonter les balles de marchandises du puits. Quel est leur plan ?
un voleur au fond pour accrocher les balles
un voleur en haut pour tirer la corde, attraper les balles
Qu'a-t-on dit des deux voleurs ? aucune confiance
donc le voleur d'en bas se cache dans la 4 ème balle
Quand toutes les balles sont remontées que se passe-t-il ?
le voleur d'en haut veut garder tout pour lui pour cela il doit tuer le voleur d'en bas
====> Rebondissement
Pourquoi échoue-t-il ? méfiance du voleur d'en bas
Quelle est l'attitude du voleur d'en bas maintenant ? il veut se venger, ne pardonne pas
Ils sont aussi cruel l'un que l'autre
Quelle est leur punition ? ils meurent tous les deux
(c'est un peu une morale)
marchandise
puits
Nous savons parler du conte "Les deux voleurs"