maternelle
Maternelle
P1 - Album 1 - Mandarine, la petite souris
Noëlle et David A. Carter
Album tactile
Texte court, rédigé dans un langage simple avec structure répétitive sous forme de dialogue
Séance de découverte
Histoire lue entièrement
Laisser les enfants s'exprimer - Afficher les référents muraux au fur et à mesure.
Questions orales de compréhension
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C'est l'histoire de qui ? Qui est le héros (l'héroïne) ?
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Où se passe l'histoire ?
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Quels sont les autres personnages de l'histoire ?
référents muraux et fiche élève pour le lutin:
Mandarine - souris - ours - poisson - serpent - tortue - maman
Ateliers
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coloriage de zones sans dépasser
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découpage/collage reconstituer le nom dans les 3 écritures
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reconstituer les mots du répertoire avec la boîte de lettres amovibles
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graphisme : dessiner la queue de la souris (différents modèles)
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entourer le mot Mandarine caché dans un ensemble de mots
Séance de vocabulaire
susciter de la curiosité pour la langue, comprendre et apprendre un vocabulaire nouveau
Premières tentatives de restitution
feuilleter le livre, page à page, solliciter les propositions des enfants - privilégier la parole des plus fragiles, faire reformuler par les autres, clarifier.
Vocabulaire en réception
terminer par une relecture de l'histoire en mettant l'accent sur la dimension lexicale
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insister sur les mots qui sont objectif d'apprentissage
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proposer des manières équivalentes de dire
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interroger sur le sens
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prendre conscience de la forme sonore, syllabique, voir graphique en GS
Les mots de l'album : pelage, fourrure, grotte, corps, carapace, bosse, multicolore, rose/gris(e)/brun(e), brille, gentil, silencieux, doux, petit/gros, long, sinueux, lent
Vocabulaire en production
utiliser le vocabulaire pour produire des phrases, pour décrire des personnages.
corriger, améliorer, travailler la langue.
Mise en situation de production langagière
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à partir des illustrations
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remise en ordre des images - reconstruire les étapes du récit, raconter
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caractériser un personnage
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travailler sur la structure réccurente comme point de départ à la production de phrases
jouer les dialogues (avec ou sans marionnettes)
proposer des animaux (avec support image ou marionnette ou figurine) trouver le nom, le cri, construire une phrase
Chasse aux livres en BCD
comparer, classer, catégoriser, trier, échanger, justifier, donner son point de vue
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trier, classer des albums à partir : du thème
du personage central
des lieux
des illustrations
puis jeux à partir du corpus de livres choisis
Ateliers
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recopier le titre du livre en lettres capitales
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graphisme : décorer le poisson avec des écailles puis dessiner les vagues
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exercices graphiques : le pont - la vague - la coupe
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graphisme : la carapace de la tortue
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algorithme : rythme 1/1 couleur - gommettes à coller pour décorer le serpent
Chronologie
structuration du temps - images séquentielles - retrouver la suite chronologique de l'histoire
Cf vocabulaire en production - en petit groupe
Avec le matériel collectif, remise en ordre des images pour retrouver la trame narrative - reconstruire les étapes du récit, raconter
vérifier avec un retour sur l'album
Fiche individuelle : découpage/collage
ranger les animaux dans l'ordre où ils apparaissent dans l'album
Lecture découverte
développer un comportement de lecteur - repérer des indices, émettre des hypothèses, vérifier.
Texte de référence 1
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MLPS lecture découverte 1 (facile)
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MLPS lecture découverte 1 niveau 2 (plus difficile)
Dispositif :
en demi-classe - l'autre groupe est en autonomie
puis bilan oral de fin de séance en grand groupe
Temps de découverte du texte de référence
Les élèves formulent des hypothèses sur le sens, l'origine et la fonction du texte.
D'où vient-il ? Qui l'a écrit ? De quoi parle t-il ?
Reconnaissance globale de mots connus (vérification avec le référentiel)
Reconnaissance d'une lettre, d'une syllabe, ...tout est bon pour faire participer les plus hésitants
Décodage de certaines syllabes, de mots simples (se référer au sens, à la connaissance orale de l'histoire)
Les élèves explicitent leurs trouvailles, leurs stratégies de lecture (ça commence comme... c'est pareil que... je sais que...)
Jeux de relecture
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Autour de la première de couverture
En grand groupe :
Avec des étiquettes géantes, remettre en ordre les étiquettes- mots pour écrire le titre Mandarine la petite souris
fiche 8 : découpage/collage : replacer les différents éléments de la couverture
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Autour du texte de lecture découverte
Travail préalable avec les étiquettes géantes
Fiche 9 : découpage/collage : reconstituer le texte de référence
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Autour du nom des personnages
Jeu de Memory - cartes dessin du personnage (pour la découverte du principe du jeu)
- cartes dessin du personnage à associer à son nom en script
Fiche 7 : découpage/collage : coller chaque étiquette-nom sous le bon personnage
Mots croisés (en atelier dirigé)
Identifier nommer les lettres de l'alphabet- comprendre le principe des mots croisés
Structuration de l'espace
connaître les notions de droite, gauche, en haut, en bas
Jeu : les petits poissons
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fabriquer des poissons rouges, bleus, verts et jaunes (craies grasses + encre) - les plastifier
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les enfants tiennent les poissons par la queue, on joue à les faire nager vers le haut, vers le bas, vers la droite ou vers la gauche
Le tableau à double entrée
Repérage sur quadrillage - critère couleur et direction
Dessiner le quadrillage au tableau - Réutiliser 16 petits poissons fabriqués pour le jeu précédent (4R, 4B, 4V, 4J)
Chaque enfant vient placer son poisson dans l'une des cases du tableau à double entrée, en respectant la couleur et la direction indiquée par les flèches.
Atelier Peinture
Fabrication des poissons pour l'activité structuration de l'espace
craies grasses + encre
Les élèves dessinent les écailles, l'oeil, etc... à l'aide des craies grasses de différentes couleurs puis ils recouvrent le poissons avec l'encre d'une seule couleur (rouge jaune bleu vert).
L'enseignant(e) s'assure qu'il y ait suffisamment de poissons de chaque couleur pour l'activité de repérage dans l'espace
Le livre documentaire
identifier différents types d'écrits
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Le serpent
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La tortue
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l'ours
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le poisson
Lecture découverte 2
Développer le comportement de lecteur - Prélever des indices et rechercher du sens, anticiper - Rechercher des analogies, des différences.
3 textes à écrire sur 3 affiches dans un cadre de couleur différente
Couic ! Couic ! Couic !
Je suis Mandarine
la petite souris.
Grr ! Grr ! Grr !
Je suis Nono
le petit ours.
Miaou ! Miaou ! Miaou !
Je suis Mimi
le petit chat.
Ps : utiliser des noms de personnages faciles à décoder
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Comparer les 3 textes, repérer ce qui est pareil, ce qui change.
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Repérer les mots connus, les éléments qui se répètent : les onomatopées avec le point d'exclamation, "je suis", petit/petite, le/la
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Décodage : les noms des personnages, les cris
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Anticipation : le cri//l'animal
Poésie
identifier différents types d'écrits
Mignonne souris blanche
Comme un flocon de neige
Tombé un beau dimanche
D'une branche légère,
Joli flocon d'argent
Au museau si malin,
Pourquoi as-tu si peur
Que je sens, dans ma main,
Battre ton petit cœur ?
Maurice Carême
Lecture
lire le noms des couleurs
prélever des indices sur un référentiel
Consigne : colorie les souris en respectant le nom des couleurs