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Maternelle
Les loups...
Albums sur le thème
pour les petits
pour les plus grands
C'est moi le plus fort - Mario Ramos
Observer le rapport dominant/dominer (les tailles qui se distinguent sur fond blanc)
Progression de la taille du loup d'image en image (une page sur 2) jusqu'au moment ou le loup ne tient plus dans la page (ce livre est trop petit)
Structure répétitive du conte et jurons (beaucoup de synonymes - langage familier - vocabulaire)
Références aux contes traditionnels : 1 lapin 3 cochons 7 nains (retrouver les titres des contes)
Autre personnage marquant : le petit oiseau qui va vers la peur
Quand le loup crie, la couleur verte derrière peut faire penser à la maman
Vouvoiement des personnages/tutoiement du petit
Piste de travail et production écrite :
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Théâtralisation
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Trouver une suite : que va faire la maman ?
Des histoires dans l'histoire
C'est moi le plus fort --> Les trois petits cochons
--> Le petit chaperon rouge
--> Blanche Neige et les 7 nains
élargissement vers Le loup gris (JM Robillard - Milan Jeunesse) --> La chèvre et les 7 biquets
--> La chèvre de Monsieur Seguin
--> Titi et Gros Minet
Et pourquoi ? - Michel Van Zeveren
Le grand méchant loup exprime différents sentiments tout au long de l'histoire.
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faire une photocopie agrandie des images du loup
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la tête est très expressive, faire verbaliser ce que ressent le loup en la replaçant dans la situation
Piste de travail :
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demander aux élèves d'exprimer comme le loup, avec le visage et tout le corps, des sentiments variés
(être content, être fâché, bouder, être inquiet, avoir peur, être surpris, être fatigué...)
Loulou - Grégoire Solotareff
Quand un loupiot et un petit lapin se rencontrent, ils jouent à "peur du loup" "peur du lapin" jusqu'au jour où Tom a trop peur.
Parviendront-ils à rester les meilleurs amis du monde ?
Amitié - différences - peur - identité
Piste de travail en production écrite :
Transformer l'histoire en changeant le personnage. Qui Loulou pourrait-il rencontrer ?
Je suis revenu / le loup est revenu - Geoffroy de Pennart
Imbriquer les 2 albums
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Observer :
Les habits du loup (uniforme allemand) - le papier peint (lapin/loup) - intérieur des 3 petits cochons - etc...
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Simultanéité des actions
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Feuilleter
Page de garde : un circuit (boîte aux lettres)
Les photos de la famille lapin (Alice au pays des merveilles)
L'angélus (tableau de Millet)
Fables de La Fontaine (le chêne et le roseau - le loup et l'agneau - le héron)
la Grand-Mère a déménagé
Introduction du lapin qui n'est pas extrait d'un conte
Plans avec différents cadrages au niveau des images, avec des détails différents plus agressif du côté du loup.
Prendre des pages et les resituer dans le temps
Narrateur externe - récit à la première personne
Le loup, mon oeil ! - Susan Meddaugh
Langue orale
sur le thème du mensonge
Promenons-nous dans les bois... !
Prolongement en EPS avec un jeu collectif
Le loup et les sept cabris - Les frères Grimm
Ecouter le début de l'histoire
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Questions orales de compréhension :
Qui ? Où ? Quand ?
Le loup a rusé, les 7 cabris vont ouvrir la porte. Que va t-il se passer ?
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Production écrite :
Que vont crier les 7 cabris en voyant le loup se jeter sur eux ?
Dessiner un personnage et le faire parler (écriture provisoire en GS ) - pour les CP/CE1 aller vers la bande dessinée et faire parler plusieurs personnages.
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Mise en commun des productions
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Ecouter la fin de l'histoire
L'histoire aurait elle pu se terminer autrement ? -> pour le loup
-> pour les cabris
-> pour la maman