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Période 5 - Rafara... un conte populaire africain

Séance 1 :

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Présenter l'album - Repérer titre/auteur/illustrateur

Observer l'illustration, les couleurs, le personnage, la richesse des graphismes

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Lecture de la première partie (jusqu'à "bien grasse et bien dodue")

expliquer les mots difficiles - afficher les référents

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Questions orales de compréhension

  • quel est le titre de l'album ?

  • d'où vient ce conte

  • quels sont les personnages ?

  • où se déroule l'histoire ?

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Combien le père a-t-il de filles ?

Quelle est la plus gentille ?

Que vont cueillir les 3 soeurs ?

Comment s'appelle le monstre ?

A ton avis, pourquoi les 2 soeurs abandonnent-elles Rafara ?

A quel conte font penser les 2 soeurs jalouses (Blanche-Neige), le monstre qui fait grossir Rafara (Hansel et Gretel)?

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Vrai/Faux

  • Le père a 4 filles

  • Rafara est la plus jeune des soeurs

  • Trimobe est un monstre gentil

  • Trimobe veut manger Rafara

  • Rafara mange très bien dans l'antre du monstre

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RAFARA un conte populaire africain illustré par Anne-Catherine De Boel

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Cet album est riche en illustrations en rapport avec l'Afrique (couleurs, graphismes...)

On y retrouve des similitudes avec des contes traditionnels :

  • la soeur mal aîmée -> Cendrillon

  • l'enfant que l'on engraisse pour le manger -> Hansel et Gretel

  • la poursuite -> Baba Yaga

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Les enfants pourront également découvrir un vocabulaire spécifique à l'Afrique (morelles, case...)

Ce sera l'occasion de se documenter, de faire des recherches sur cette partie du continent (faune, flore, mode de vie, climat,...) sans oublier de parler de l'Afrique d'aujourd'hui, des grandes villes.

On pourra aussi en profiter pour créer un ou plusieurs réseaux littéraires (sur l'Afrique de Rafara, sur la méchanceté, sur les relations frères/soeurs...)

La struture de ce conte :

 

  • Situation initiale : un père et ses 3 filles

 

  • Les étapes : l'abandon / la rencontre avec le monstre Trimobe / la rencontre avec la souris / la poursuite et les 3 objets magiques / la rencontre avec l'oiseau Vovondreo

 

  • La situation finale : le retour à la maison, le pardon, une fin heureuse

Lecture découverte 1

Séance 2 :

 

rappel du début de l'histoire

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Lecture de la deuxième partie (jusqu'à "un flair remarquable")

expliquer les mots difficiles - afficher les référents

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Questions orales de compréhension

  • Pourquoi Trimobe garde t-il Rafara prisonnière ?

  • Que donne la souris à Rafara ?

  • Pourquoi Trimobe se met-il en colère ? (au-delà du repas qui s'envole il y a la désobéissance de l'enfant)

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  • De qui parle-t-on ? qui parle ?

-il s'empara de la malheureuse enfant

-tu seras ma fille

-je serai ta fille​

-il piqua une colère terrible

-il avait un flair remarquable

-si je fuis il me rattrapera

-laisse-moi rentrer au village pour rassurer ma famille

-je t'y conduirai bientôt

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Vrai/Faux

  • Chaque nuit Trimobe partait à la recherche de nourriture

  • Trimobe recommandait à Rafara de n'ouvrir à personne

  • Et chaque jour, il revenait les bras chargés de mets délicieux pour son fils

 

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Lecture découverte 2

Séance 3 :

 

rappel du début de l'histoire

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Lecture de la fin de l'histoire

expliquer les mots difficiles - afficher les référents

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Questions orales de compréhension

  • En quoi le bâton se transforme t-il ?

  • Comment Trimobe fait-il disparaître le lac  ?

  • En quoi la pierre se transforme t-elle ?

  • Comment fait-il pour faire disparaître la forêt ?

  • En quoi l'oeuf se transforme t-il ?

  • Comment s'appelle l'oiseau qui vient sauver Rafara ? ​

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Vrai/Faux​

  • Rafara lance le bâton

  • Rafara devient un lac

  • Le bâton devient un lac

  • La pierre devient un bâton

  • Trimobe lance la pierre

  • La pierre devient une forêt

  • Vovrondéo avait un plumage terne

  • Vovondréo emporta Rafara sur ses ailes

  • Il déposa Rafara devant la maison de ses parents

  • Rafara décore les ailes de Vovondréo de 10 pierres précieuses

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Lecture découverte 3
Mise en réseau

Thème : l'Afrique

Yakouba

Yakouba - Thierry Dedieu

Conte africain

Aujourd’hui, dans un petit village d’Afrique, on prépare un grand festin en l’honneur des garçons de la tribu : ils doivent franchir avec succès l’épreuve initiatique qui fera d’eux des hommes. Yakouba doit prouver son courage et, seul, affronter le lion. Mais la nature de l’épreuve qui l’attend est bien différente de ce qu’il escomptait, car la rencontre avec le lion place le jeune garçon face à un choix difficile…

Structure de ce conte :

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  • la fête et l'épreuve à affronter

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Le grand jour est arrivé pour Yakouba, il doit subir l'épreuve initiatique qui permet aux enfants de la tribu d'être reçus dans le clan des adultes : affronter seul un lion.

C'est la tradition, la loi intangible qui cimente le groupe.

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  • la rencontre du lion et le dilemme

 

Mais, face au lion blessé, un problème moral s'impose à lui.

Faire comprendre le dilemme auquel l'enfant est confronté : agir comme le groupe pour en faire partie ou agir avec raison et assumer ses actes.

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  • le choix de Yakouba et les conséquences

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Le village tire bénéfice du choix de Yakouba mais personne ne le sait sauf lui.

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Prolongements :

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  • Atelier philosophique : Notion de courage, de respect

Est-ce que Yakouba agit comme un héros ?

Est-il reconnu à la fin par sa tribu ? pourquoi ?

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  • Mise en réseau

Thème : faire un choix qui détermine son avenir

Il était une fois, un jeune homme très malheureux. Rien qu'en le regardant, on comprenait pourquoi : il était laid. Afin de connaître la raison de sa disgrâce, il part à la recherche de la Montagne où le Ciel rencontre la Terre.
Là-bas, trois génies répondent à trois questions.
D'après un conte populaire vietnamien.

Il y a bien longtemps, dans un petit village de Chine perdu entre montagne et mer, vivait un homme nommé Hai Li Bu. Trahir sa promesse ou laisser mourir son peuple, tel est le tragique dilemme de ce jeune chasseur.

Un magnifique album adapté d'un conte traditionnel chinois.

L'Afrique de Zigomar

Décalage image/texte

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Phase collective :

Lecture à haute voix => jusqu'au départ pour l'Afrique

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Puis faire deux groupes :

  1. les bons lecteurs = lire le texte sans les images puis dessiner

  2. les autres = enlever le texte - raconter d'après les images

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Retour en travail collectif :

Comparer les résultats des 2 groupes

lecture de l'album en montrant les illustrations de l'auteur

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Travail sur les décalages :

voir page à page ce qui est dit // ce que l'on voit

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Qu'est ce qui fait penser dans le texte que la grenouille doute ?

Univers sonores

Soko et Také (Adama Dramé)

  • Affiner son écoute

  • Jouer avec sa voix

intérêt : principe de répétition dans cette musique des griots

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ECOUTER

  • voix d'homme en alternance avec choeur de femmes  => variation dans le timbre

  • grave/aigu  => variation dans la hauteur

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PRODUIRE

  • choisir une phrase-refrain

  • le choeur (groupe classe) la répète en alternance avec un enfant soliste qui improvise en la modifiant (intensité, durée, expression...)

  • enregistrer la production et l'écouter

Une histoire de singe
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