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Thème : la maison

Quand j'ai commencé ce travail en langue orale sur le vocabulaire lié à la maison, je ne m'attendais pas à une telle richesse du thème dans les différents domaines : vocabulaire, logique, dessin, Arts plastiques, EPS, environnement (les dangers de la maison), ....

EPS : jeu collectif "les lapins dans leur terrier"

  • Séance 1 : comprendre les règles du jeu - notion d'intérieur

Chaque enfant est debout dans un cerceau (maison) et en sort au signal pour se promener.

Puis quand le loup (l'enseignant) arrive, chacun se réfugie dans une maison.

 

  • Séance 2 : différencier espace ouvert / espace fermé

Construire chacun sa maison pour pouvoir jouer.

Chaque enfant reçoit une corde. Vérifier que sa maison est bien fermée pour que le loup n'entre pas.

 

  • Séance 3 : coopérer pour construire une maison pour 2

Chaque enfant reçoit 2 bâtons et doit coopérer avec un camarade afin de construire une maison bien fermée.

Autre jeu : Le renard et les poules

Maison espace

Jeu de construction

  • Séance 1 : Construire une maison

Mise à disposition des enfants d'un kit de briques de différentes formes et couleurs.

Travail avec un groupe de 6 ou 7 enfants - Les autres sont en autonomie.

Consigne : "Vous allez construire chacun une maison."

Expliquer la stratégie de construction - comment sa maison est constituée

Prendre une photo

comparer les différentes réalisations

 

 

  • Séance 2 : Construire une maison avec un espace intérieur

Même matériel - Même dispositif - mais cette fois chacun reçoit un petit personnage playmobil

Consigne : "Vous allez construire une maison pour votre personnage mais attention ! le pirate playmobil ne doit pas pouvoir entrer dans la maison sinon....."

Prendre une photo de face et une de dessus pour aborder les différents points de vue (et notamment le plan de la maison)

  • Jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux

extrait du livret d'aide MEN

Arts visuels

  • séance 1

 

Georges Braque (fauvisme) - Pablo Picasso (cubisme)

Observer décrire chaque oeuvre puis comparer

 

  • séance 2

 

Chaïm Soutine - Paul Klee - René Magritte

Donner son impression - dire si on aime ou non -

Parler de ce qui est représenté, de la manière dont c'est fait, les couleurs utilisées,

réalisme ou imaginaire ?

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Comptines, chants mimés...

J'ai une maison pleine de fenêtres            Anne Sylvestre​

Pirouette cacahuète

Le grand cerf

Le visage

Au feu, les pompiers

1 2 3 Qui est sur le toit ? 

Découverte de l'écrit : le principe alphabétique

Reconnaître un mot dans une liste

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Découverte de l'écrit : les essais d'écriture de mots

Ecriture provisoire GS

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Langage...  La maison dans les albums                  réseau autour d'un thème

Les Trois Petits Cochons

Boucle d'Or et les Trois Ours

Comparer les différentes maisons rencontrées dans les albums : taille, couleur, matériaux, mobilier, environnement, 

Hansel et Gretel

Maman !      Mario Ramos

La maison de Trotro        Bénédicte Guettier

Ma maison rectangle     B Aubelle, S Goldie

Construire une maison     Byron Barton

J'ai deux maisons       C Beaucourt, C Geiger

Les maisons du monde    (mes p'tits docs)

Langage... Développer le vocabulaire relatif à la maison

Comment s'appelle les différents espaces/endroits de la maison ?   les pièces

Quelles pièces y a t-il dans votre maison ? cuisine, chambre, salle de bains....

Retrouver ces différentes pièces sur les affiches 

jeux permettant de fixer le vocabulaire

  • Dans quelle pièce se trouve le lit ? Où peut-on se laver ? Dans quelle(s) pièce(s) se trouve la télé ?...

  • A l'aide d'imagiers, étendre le vocabulaire au mobilier. Venir placer le meuble ou l'objet dans la bonne pièce.

Classeur des savoirs :

                                                Nous savons nommer les différentes pièces de la maison

Les dangers de la maison

Pour entrer dans l'activité :

  • Lecture du texte : La brûlure

  • Laisser les enfants s'exprimer

  • Pourquoi est-ce arrivé ? Qui est responsable ?

Dans la cuisine, je peux... je ne peux pas

  • Réalisation de la trace écrite pour le cahier de culture ou cahier de vie

Les dangers de la cuisine

  • Observer l'affiche, venir placer une gommette rouge sur les dangers

  • Aborder le sujet des produits toxiques et afficher les logos

Petite section :
exploitation des coins cuisine et chambre
Les maisons du Monde
Nouveau ! Août 2024

Dans chaque région, chaque pays, les constructions sont différentes car on ne vit pas de la même manière dans les pays chauds les pays froids, à la ville, à la montagne ou à la campagne.

Les maisons s'adaptent aux modes de vie et au climat par leurs formes, leurs tailles, les matériaux, la manière dont elles sont construites.

Les maisons d'autrefois

Les villes se transforment au cours des siècles. D'anciens bâtiments disparaissent, de nouveaux les remplacent mais il reste toujours des traces du passé (dans les vieux quartiers du centre ville, des constructions en bois qui datent du Moyen-Âge, des édifices en pierre, des maisons bancales serrées les unes aux autres....)

Les maisons de demain

Elles s'adapteront aux contraintes environnementales et sociales du futur. 

Les architectes proposent déjà de nouveaux concepts écologiques, qui s'intègrent dans l'environnement et qui permettent de retrouver du lien social.

Mais on peut laisser libre court à l'imagination des enfants...

L'habitat rural

On trouvera des fermes, avec de longs bâtiments bas autour d'une grande cour. Chaque partie ayant une fonction bien définie : habitation principale, étable, poulailler, porcherie, grange, hangar,.... construits avec des matériaux traditionnels et rénovés avec des matériaux modernes.

Mais également des exploitations modernes, immenses,...

L'habitat urbain

Lorsqu'il y a peu de place et que tout le monde souhaite vivre au même endroit, on construit des maisons hautes et étroites (exemple Amsterdam).

Dans les grandes agglomérations, les quartiers se juxtaposent, différents les uns des autres, certains aux rues étroites et tortueuses et aux maisons anciennes, d'autres bien ordonnés, aérés avec de grandes avenues et des places, des rues qui se coupent à angles droits (voir quartiers parisiens du XIXe) mais aussi des quartiers pavillonnaires qui côtoient ceux des HLM.

Se développent également des bidonvilles, des campements sauvages,

L'habitat montagnard

Les chalets, construits avec de grands toits débordants et des soubassements en pierre, ne craignent pas la neige ni le vent.

Dans les pays chauds

On trouve des maisons avec des toits terrasses, les murs ont peu d'ouvertures. La vie se déroule à l'extérieur.

L'habitat insolite

De plus en plus de sites proposent des nuitées dans des lieux peu ordinaires (maison dans les arbres, yourtes...)

Mais il existe depuis toujours des maisons troglodytes, des architectes imaginatifs et des bâtisseurs originaux.

Il faut aussi évoquer le fait que la vie en mobil home s'est également développée.

Toutefois, avec la multiplication des catastrophes naturelles liées au climat, beaucoup de logements sont dévastés et il est temps de repenser l'aménagement du territoire et à de nouveaux styles et mode de construction.

Activités :

  • tri d'images (différentes maisons de différents endroits comme je viens de l'évoquer)

repérer les caractéristiques de chaque maison et l'attribuer à un espace.

  • prélever des détails sur les maisons : fenêtres, portes, escaliers, fenêtres de toit, toits,... et retrouver à quelle maison ou quel type d'habitat ils appartiennent

  • proposer un puzzle avec 12 carrés

8 éléments de façade dessinés (2 escaliers-4 fenêtres différentes-2 portes différentes)

4 éléments de toit (2 carrés avec fenêtres et 2 carrés coupés en triangles)

Selon la manière dont on dispose les éléments on obtient une maison tout en longueur ou tout en hauteur, une maison carrée, une maison avec des tours... selon son imagination. (possibilité d'obtenir le modèle en PDF sur simple demande)

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