maternelle
Maternelle
Période 1 : Activités autour du prénom
Première approche
étiquettes provisoires de présence
En ce début d'année, faire le point sur les acquis des élèves :
ceux qui reconnaissent déjà leur prénom et ceux qui ont plus de difficulté.
Découverte du principe alphabétique
Activité : Classements des prénoms
Reconnaître les prénoms de la classe - Comparer des mots connus
Matériel : étiquettes-prénoms des enfants en script avec majuscule
les étiquettes-prénoms sont fixées en désordre au tableau magnétique.
Comment pouvons nous classer vos prénoms ? Mettre ensemble ce qui va bien ensemble
Différentes propositions:
-
par genre : filles et garçons
-
par la longueur du prénom (il faudra compter le nombre de lettres de son prénom)
-
par le repérage d'une lettre commune (non initiale)
-
par la lettre initiale* (ordre alphabétique)
On demandera aux élèves de classer les prénoms après avoir défini les critères retenus
Activité : Repérage des initiales
Reconnaître les prénoms de la classe - Comparer des mots connus - Repérer les initiales identiques
Identifier la première lettre = initiale (noter qu'il s'agit de lettres majuscules)
*Jouer avec les étiquettes prénoms
tri et classement des prénoms en fonction de la première lettre : l'initiale
Identifier l'initiale de son prénom
Fiche :
Je colorie les prénoms qui commencent par la même initiale que mon prénom
Classeur des savoirs :
Nous avons appris à reconnaître l'initiale de notre prénom
J'entoure l'initiale des prénoms
Langue orale
Activité autour des rimes
Au printemps, les élèves auront une nouvelle occasion de jouer avec les prénoms grâce à cette comptine sur les fleurs.
Pour qui ?
Un bouquet de violettes,
Pour qui ? Pour Juliette !
Un bouquet de narcisses,
Pour qui ? Pour Alice !
Un bouquet de jonquilles,
Pour qui ? Pour Camille !
Et pour Marie-Lou ?
Un bouquet de coucous !
Ce sera l'occasion de montrer les photos des fleurs de la comptine puis de faire une recherche en jardinerie ou dans des livres documentaires pour connaître d'autres noms de fleurs.
Créer un imagier des fleurs
La comptine sera dite plusieurs fois afin d'en assurer un début de mémorisation.
Puis aborder la notion de rime par un jeu de devinettes.
Pour qui le bouquet de Lilas ?
-
pour Emma -> oui
-
pour Clara -> oui
-
pour Zoé -> non......etc
Puis faire réfléchir les élèves : pourquoi c'est possible pour Emma et Clara et non pour Zoé ? ====> mettre en évidence la notion de rime.
Produire de l'écrit en dictée à l'adulte
Associer des noms de fleurs et des prénoms qui riment.
Préparer une affiche avec la structure répétitive et des étiquettes sur lesquelles on écrira des noms de fleurs et des prénoms.
L'enseignant(e) ou un élève propose un nom de fleur et on cherche un prénom qui rime.
Le texte est ainsi complété avec les étiquettes puis retranscrit par ordinateur et imprimé pour le cahier de vie ou de culture ou de poésie...
Petite Section
Maîtrise de la langue
S’identifier - Identifier les autres
Compétence : identifier des mots familiers : les prénoms
Objectifs :
• Découvrir la fonction mémoire de l’écrit, devenir plus autonome, mémoriser son prénom.
• Construire son identité dans le groupe social qu’est la classe.
Matériel :
• photos de chaque élève
• étiquettes prénoms avec les 3 écritures (capitale et script en noir- cursive en bleu)
• tableau de présence divisé en 2 colonnes avec d’un côté « maison » et de l’autre côté « école »
Déroulement :
I . En début d’année scolaire, les premiers jours => choix du portemanteau.
Pour le reconnaître on affiche l’étiquette prénom (photo + prénom en capitale)
II. Tableau des présences
• 2 espaces identifiés par une photo ou un picto (maison/école)
• On utilise les étiquettes prénoms avec photo + 3 écritures.
• On distingue le groupe des filles et le groupe des garçons par une gommette de couleur (après le travail sur qui suis-je ?).
• Les élèves pourront facilement identifier les absents (qui restent dans la partie « maison ») des présents que chacun a placé côté « école »
• Mise en place du rituel le matin = à l’arrivée dans la classe je place mon étiquette.
• Le rituel évoluera. Un élève responsable sera chargé de vérifier si tous les présents ont bien placé leur étiquette puis si les capacités le permettent faire compter le nombre d’absents.
III. Prolongement : Atelier lecture
Dès que l’enfant est prêt, ôter les photos des étiquettes prénoms.
En atelier dirigé (tout petit groupe), l’élève reçoit sa photo, il doit retrouver son prénom.
Comment as-tu trouvé ? => faire expliquer la stratégie utilisée
Par la suite, reconnaître les prénoms des autres élèves.
IV. Evaluation
Fiche 1 en capitale (Noël) – Fiche 2 en script (Printemps) – Fiche 3 en cursive (Fin d’année)
• Reconnaître son prénom parmi quelques autres prénoms qui n’ont pas la même initiale.
• Reconnaître son prénom parmi quelques autres prénoms qui ont la même initiale.
• Reconnaître son prénom parmi ceux de la classe
V. Identifier l’ATSEM – Les Maîtresses
Chercher à décrire la personne (signes particuliers, objets, vêtements…)
Reconnaître sa voix sur un enregistrement - Nommer la personne en voyant la photo
VI. Identifier les membres de sa famille
cf : langage chez les 3-4 ans NATHAN
Arts plastiques
Atelier peinture :
réaliser des chemises pour les travaux d'arts plastiques
