maternelle
Maternelle
L'air...
L'air autour de nous :
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Pouvons-nous voir l'air ? -> il est invisible
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Comment savons nous que l'air existe ? -> l'air ne se voit pas, on devine sa présence, on le sent quand il y a du vent, un courant d'air.
Fabrication d'avions en papier :
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Lecture de la fiche de fabrication
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Réalisation
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Essais en classe puis à l'extérieur. Pourquoi ça vole ? -> mise en évidence de l'existence de l'air
La journée des papas...
Il était une fois, il y a bien longtemps.... avant la pandémie,
une classe qui recevait régulièrement les mamans pour des ateliers : cuisine, déguisements, sorties...
Mais un jour, les papas furent mis à l'épreuve.....
Une journée spéciale fut organisée afin de fabriquer des avions en papier plié.....
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Pourquoi ça vole ?
Après avoir expérimenté les avions en papier en intérieur puis en extérieur, je questionne les élèves avant le retour en classe : Pourquoi ça vole ?
-> laisser les élèves s'exprimer
Réponse fréquente : c'est le vent. Mais dans la classe il n'y a pas de vent ? -> mise en évidence de l'existence de l'air
Construire un avion en papier (modèle 2)
-> L'air porte mais c'est parce que les ailes ont un secret.
Quand l'avion avance, l'air glisse au-dessus et en-dessous de ses ailes. Grâce au bord épais et arrondi vers le haut, l'air pousse plus fort sous les ailes que dessus. L'air porte l'avion et il vole !
Observer des images ou des vidéos de parapente, parachute, pour conforter la présence de l'air
Explorer la matière
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Mettre des objets en mouvement (moulinet, sac de supermarché, cerf-volant...)
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Visualiser l'existence de l'air (souffler dans un ballon de baudruche - ventilateur - sèche-cheveux - la pompe à vélo - la pompe à matelas pneumatique)
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Immerger une bouteille vide : la bouteille est-elle réellement vide ?
Voir le chemin de l'air
Accrocher un petit ruban avec du scotch à la sortie d'une paille puis souffler dans la paille.
Observer : Le ruban bouge avec l'air.
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Approcher la paille d'un cube assez gros (type Asco).
Souffler et observer le ruban. Le ruban s'écarte du cube. L'air change de chemin quand il rencontre le cube.
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Même expérience mais avec un cylindre cette fois.
Souffler et observer : Le ruban longe le bord du cylindre. L'air glisse autour de la forme arrondie et passe derrière.
(cf: aérodynamisme des voitures)
L'air fait tourner
Le moulinet
La propulsion / Les fusées à eau
Gonfler un ballon de baudruche avec la bouche puis le lâcher.
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Que se passe-t-il ?
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Qu'est-ce qui s'échappe du ballon ?
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Résolution de problème : Utiliser ce système pour mettre en mouvement un objet muni de roues (voiture fabriquée avec le matériel didactique) ou un objet flottant (petit bateau fabriqué en classe) - comparer avec la propulsion à élastique
La dilatation
Les montgolfières -> l'air chaud monte.
Expérience à réaliser avec une bouteille en plastique et un ballon de baudruche fixé au goulot. Plonger la bouteille dans l'eau chaude et observer.
Les bulles de savon
Transversalité : utiliser, fabriquer, manipuler des objets
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Fabriquer un moulinet à vent (démonter un moulinet - observer - en construire un semblable)
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Comparer à un moulin à eau et prendre conscience de la poussée de l'air ou de l'eau