maternelle
Maternelle
Numération
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Numération Période 1
évaluation initiale :
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numération de 1 à5
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comptine numérique
Reconnaître des petites quantités - Dénombrer des quantités jusqu'à 5
Lien vers l'album DINO à l'école
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dénombrer de 1 à 3 MS
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compléter pour faire 5 GS
Notion d’égalité numérique « autant que »
Lire et écrire les nombres de 1 à 5 :
Mathématiques en situation d'EPS :
Rituels d'accueil du matin : compter les absents
Dénombrer et comparer des collections
Utiliser les cartes à points pour représenter les nombres supérieurs à 10
Associer nombre dit et nombre écrit
Résolution de problèmes
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Le jeu du gobelet :
matériel : un gobelet plastique opaque et 5 jetons (numération de 1 à 5)
Se joue à deux - montrer la collection - l'un ferme les yeux pendant que l'autre cache des jetons sous le gobelet retourné - savoir dire combien de jetons sont cachés en voyant ce qui reste sur la table - (cad chercher un complément)
Dans le guide pédagogique "vers les maths" (accès édition) ce jeu s'appelle "le jeu des lapins"
La fiche fait suite à ce jeu pour passer du vécu perçu au conçu.
Numération Période 2
Evolution des rituels : compter les absents et les présents
Comptage oral des présents
L'enseignant(e) compte un à un les élèves assis au coin regroupement en les pointant du doigt ensuite j'annonce le nombre (qui est celui du dernier pointé) et je place une pince à linge bleue sur la file numérique géante accrochée au dessus du tableau (une pince rouge figurant le nombre maxi d'élèves de la classe).
Quand certains élèves commenceront à bien maîtriser la suite des nombres jusqu'à 30, ils me remplaceront (à l'aide de la grande règle de tableau ils peuvent montrer le nombre sur la file numérique)
Faire représenter ce nombre à l'aide des cartes à points.
Dénombrer et comparer des collections
Utiliser les cartes à points pour représenter les nombres supérieurs à 10
Associer nombre dit et nombre écrit
A la fin de la semaine :
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Quel jour y a-t-il le plus de présents ? le plus d'absents ?
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Quel jour y a-t-il le moins d'absents ? le moins de présents ?
(Plus le nombre d'absents est grand plus le nombre de présents est petit)
Numération Période 3
Numération Période 4
Evolution des rituels : déduire le nombre de présents
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Dénombrer des collections
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Résoudre des petits problèmes soustractifs
Comprendre le sens de l'addition et de la soustraction des nombres
Il s'agit maintenant de prévoir le nombre de présents à partir de la connaissance du nombre total d'élèves de la classe et du nombre d'absents.
Déroulement :
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Connaître le nombre d'enfants de la classe (on le connaît depuis la P2, il est représenté par une pince rouge sur la file numérique géante qui est au-dessus du tableau)
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Connaître le nombre d'absents (ce nombre, souvent faible, est écrit sur le tableau des absents et des présents. Il est également représenté à l'aide des cartes à points)
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Déduire le nombre de présents
"Comment faire , sans compter tous les élèves, pour trouver le nombre d'enfants présents aujourd'hui ?"
Stratégie 1 : Utilisation de la file numérique
Si il y a 3 absents, à l'aide de la grande règle de tableau, reculer de 3 cases à partir de la case du nombre total d'élèves
(pince rouge)
Stratégie 2 : Le décomptage (plus difficile)
Comme il y a 24 élèves dans la classe quand tout le monde est là, si il y a 3 absents, je dis :
23, 22, 21 ---> il y a 21 présents aujourd'hui
Vérification : un élève compte les présents
prévoir = être capable à partir de données fournies, sans action directe, de déduire une nouvelle information qui pourra ensuite être vérifiée.