Découverte de la 1ère de couverture

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Objectif  : Amener les élèves à interpréter les illustrations et le titre de l'album

pour émettre des hypothèses sur son contenu

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I. Par groupes de 2 (une photocopie de la couverture par groupe)                              

Découverte silencieuse puis leur demander de trouver tout ce qu'ils peuvent dire

sur l'album

-> rechercher le plus grand nombre d'indices possible pour ensuite élaborer différentes

hypothèses sur le contenu de l'album.

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​II. En grand groupe                                                                                                                             

Mise en commun des éléments découverts dans les différents groupes                     

Faire préciser : - le titre (Que veut dire funambule ?)                                                                                             

                             - l'auteur (Frédéric STEHR)                                                                                                                 

                             - l'illustrateur                                                                                                                                         

                             - l'éditeur                                                                                                                                                 

                             - les personnages                                                                                             

Bien relever tous les éléments illustrés (personnages, objets, lieux)

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Découverte de l'histoire

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Absence de la maman 

Opposition père/fils

• le père veut que Pépito soit funambule (tradition)

• le fils a peur et veut devenir musicien

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Lecture orale et collective

 

• Situation initiale (de la page 1 à la page 6 - Pépito sur le fil)

-> recherche des personnages, des lieux​

-> mise en évidence du problème et des caractéristiques des personnages

-> vérifier la compréhension, expliquer les mots difficiles

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• Le rêve (de la page 7 à la page 10 - ils dorment dans la roulotte)​

L'image sert de lanceur pour une production écrite = imaginer leurs rêves 

                 par le dessin - réalisation de bulles (approche de la BD)

                 par le texte

Mettre en évidence la simultanéité.​

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• La dispute et la chute (de la page 11 à la page 20) = moment fort (élément déclencheur)

Cette partie est propice à un débat et à une séance d'atelier philosophique.​

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                           Pépito est-il responsable de l'accident de Papa Ours ?

                           A-t-on le droit de s'opposer à la volonté de ses parents ?

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Emission d'hypothèses :

Que va décider Pépito ? Obéir malgré sa peur / continuer ce qu'il aime ?

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• Le spectacle et la réconciliation (de la page 21 à la fin)

Donner son avis sur cet album​

- j'ai aimé parce que...... (utiliser le connecteur)

- je n'ai pas aimé parce que..... (utiliser la forme négative)

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• Prolongements 

 

- Réseau thématique​

 

- Les métiers : 

             - recenser les métiers connus des élèves (boulanger, coiffeur, commerçant...), les métiers des parents

                           (en lien avec le devenir élève : chacun joue un rôle)

             - relever les avantages et les inconvénients (notamment des métiers en uniforme)

             - faire une classification : métiers dangereux, salissants, en extérieur, dans un bureau....

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S'exprimer sur ses projets : Plus tard, je serai ...... parce que j'aurai, je pourrai, je gagnerai ..... (utiliser le futur)

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- Imaginer une suite (expl : Papa va devenir musicien et funambule)

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